現代快報訊 伴隨著 2021 年中考分數的揭曉，選擇就讀普通高中還是國際高中或國際課程項目，相信不少中考生家庭早已開始有了打算。面對琳瑯滿目的國際教育課程及中外合作項目如何選擇？現代快報 "2021 視界 · 世界國際教育 " 欄目，特別邀請了南京市近 20 所名校招生負責人在線解讀，助力中考生家庭填好志愿，選擇合適的國際教育。7 月 2 日起，現代快報 +ZAKER 南京 APP 平臺將陸續推出 2021 視界 · 世界國際教育直播。本期特別邀請的國際教育專家是來自南師附中 IB 辦公室招生組成員、南京市優秀青年教師繆黃佳。

1、請您介紹一下南師附中 IB 班？什么是 IB？IB 的學生可以申請哪些海外哪些國家的學校呢？

IB 的全稱是 International Baccalaureate，國際文憑課程，它是國際文憑組織 IBO 在全球學生開設的從幼兒園到大學預科的課程。我們南師附中從 2006 年開始，開設其中的高中 DP 課程（Diploma Program），是南京市公辦學校中最早獲得 IBO 國際文憑組織授權的。辦學至今 15 年，我們附中就只專注于 IB 課程，也就是說，附中只有一種國際班，IB 班。

IB 這個名字聽起來，好像不像中加、中美、中英，一下就知道是針對哪個國家的，那這恰恰是 IB 的特點，或者說優勢。在所有的國際課程中，IB 有著最為廣泛的接受度。大家感興趣的留學國家，IB 都可以申請。而且附中 IB 學生申請的專業非常多元且頂尖。也就是在某種意義上說，IB= 中美 + 中英 + 中加 + 中澳 + 其他各種國家或地區，學生在各個地區都能申請到最頂尖的大學。

為什么 IB 這么集大成呢？這是因為，IB 課程不以任何一個國家的課程體系為局限，而是廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，因此 IB 文憑在全球都受到認可，被稱為 " 最有含金量的國際課程 "，" 世界公認的高學術水準的大學預科課程 "。這里面最大的意義就是——在全球形勢變幻的時代中，越明確單一的方向，風險越高；最廣泛的接受度意味著它為我們的同學和家長保留了最大程度的可變通性，能夠將地區局勢的影響減小到最低。

2、南師附中 IB 今年的申請結果怎么樣，有哪些亮點？

今年的申請競爭其實是非常激烈的，我們附中的錄取結果依然是全面開花，而且可以說更加突出，各方向綜合來看應該是南京市所有國際課程班綜合評估之最，非常令人欣喜。

據不完全統計，申請人數最多的美國收到了超過 140 封錄取通知，其中常春藤有康奈爾的建筑學，據說是中國學生錄取難度最高的專業，然后前 10 名有約翰霍普金斯大學，前 20 名的萊斯大學，還有南加州大學、卡耐基梅隆大學、北卡教堂山、羅切斯特大學等前 30 的綜合性大學，加州大學伯克利分校一下就給我們發出了四枚 offer，近幾年很受歡迎的紐約大學也在附中 IB 錄取了 10 名同學，ED 就錄了 5 位。還有排名第 3 的文理學院斯沃斯莫爾學院、以及瓦薩學院、史密斯學院、曼荷蓮女子學院等頂尖文理學院。藝術類的院校目前也是全錄無拒信。

英國方向，廖天樂同學收到了劍橋大學數學系的 offer，8 名同學收到帝國理工大學 offer，倫敦大學學院（UCL）9 人，愛丁堡大學 14 人，G5 之外的英國大學幾乎可以說凡申請無拒信。英國一般都是有條件錄取，但我們有同學拿到了無條件錄取，有的連雅思成績都不需要提交。

加拿大排名第一、全球排名第 17 名的多倫多大學，我們收到了 22 封通知書，某種意義上竟然成為我們學生的保底學校，而且其他院校，也是全部錄取無拒信。澳大利亞，錄取條件沒有超過 IB 大考 32 分的，這對于附中 IB 的同學非常簡單，相當于保送。

我們在中國香港方向，港大無拒信，獲得了 12 封錄取通知，錄取條件文科專業 32 分，理科專業 34 分，工科 35 分。這和通過高考進入香港大學的難度相比，真的是相當輕松了，因為香港的大學對于 IB 學生是有特別錄取通道的。

從這些申請結果可以看出，附中 IB 的學生在申請大學時是非常受歡迎的。如果算近三年的學生，還有新加坡、德國、荷蘭、瑞士、日本、卡塔爾等國家，都有我們的畢業生。

而且，因為 IB 是大學預科項目，同學們實際已經提前儲蓄了大一乃至大二的學科知識，擁有了進一步深造的能力，憑借 IB 最終大考成績，進入大學后可以換相當客觀的學分，從而縮短本科就讀時間，附中 IB 的畢業生，有的只用 3 年就大學雙專業畢業，也有同學本科四年后直接就讀了博士。

3、IB 的課程設置是怎樣的，如何幫助同學的發展呢？

我們的錄取成績其實跟 IB 它的課程設置是緊密相聯的，因為全球的大學都知道 IB 是一個完整、完善的課程體系，經過 IB 學習的學生在綜合素質上是有保證的，它們才會慷慨地給出它們的 OFFER。IB 課程包括三個核心要素加 6 個學術領域。核心要素是它的靈魂，是其他任何課程中所沒有的，卻是對學生未來適應大學學習生活非常重要的。核心課程三項，包括認識論——什么是知識、如何獲得并反思知識；專題論文（EE）——任選一門學科，寫一篇 4000 個單詞的研究性論文；創造、活動與服務（CAS）——自主成立各類社團，組織活動，接受考評。

六個學術領域是語言與文學研究，即母語中文課——不讀節選，讀整部作品，探討研究寫小論文；語言習得，即第二語言英語課——讀原汁原味的原著及時文；個體與社會，附中 IB 開設地理、經濟、商管；數學；科學學科，附中 IB 開設物理、化學、生物；藝術學科，附中 IB 開設視覺藝術。其中語數外必選，然后在個體與社會、科學學科、藝術學科里再各選一門。藝術可以不選，可以在個體與社會、科學學科里再多選一門。

學生一共選 6 門學科，根據自己的情況，選擇 3 門高水平和 3 門標準水平。高水平意味著難度更大，要求更高，對應自己的興趣、特長和未來學習的專業。可以看到，IB 是一個完整的課程體系，不僅僅是單獨的一門一門學科，目標是培養全面發展、特長突出的學生。如果你希望你的孩子能夠在高中階段為未來出國做好全方位的準備，IB 一定是最能幫助你的。

也因為這樣完整平衡的課程設置，能夠更好地幫助同學們去探索自己的興趣，選擇自己的方向，而不是只會學數理化。我們到今年，包括 2021 屆的話，已經有 13 屆畢業生，專業方向可以說無所不包。理科當然有，工科商科也很多，也還有不少選擇人文方向的，比如地理、教育、心理，甚至人類學、博物館學，還有同學選擇了藝術方向，設計、作曲、電影等等。發現自己真正熱愛和擅長的東西，這會讓學習工作都充滿激情，也是我們附中 IB 一直鼓勵學生去做的：不盲從，be yourself。

4、學生進入 IB 班后，學校提供哪些課程和活動，為他們今后申請出國做好準備？

我們 IB 項目部的活動是非常多的，也就是說美國大學錄取看重的綜合能力，不需要學生自己在校外去找資源、找活動。我們會和附中本部共享的運動會、合唱節，以及特色的 31 公里步行等活動，鍛煉學生的意志品質，另外我們積極響應全市針對出國學生的行前一課等愛國主義教育，舉辦了多種活動。同時我們的 CAS 課程也是作為 IB 核心要素存在的。十多年來我們創設了上百個社團，比如 C 類創造類的機器人社、模擬法庭社、心理社、化學實驗社、民樂社、音樂劇社等等。

其中，機器人社可以說是一個明星社團，不僅是在各項比賽中屢戰屢勝，而且這個社團每年的社員中都有被帝國理工這樣頂級理工院校錄取的同學。去年，我們派出了兩支代表隊參加南京市青少年機器人普及賽暨國際機器人選拔賽，兩支隊伍都獲得 FTC 項目組一等獎，其中，全由女生組成的隊伍首次出戰，就一舉奪得冠軍，并鎖定了該選拔賽設定的唯一一個 FIRST 世界錦標賽名額，打破了很多人的刻板印象。

這個女生隊的隊長周瑞琳同學，今年 ED 就被紐約大學阿布扎比分校錄取，這是個什么樣的學校呢？它有全球最低錄取率，0.9%，比哈佛還低；它位于全球最有錢的阿聯酋，學校有來自兩百多個國家的學生，每位學生至少有五次去海外讀書的機會，每學期組織學生去周邊國家游歷；所以盡管它非常神秘，目前 US News、泰晤士高等教育都沒有對它的排名，但全球學生卻對它魂牽夢繞。而我們的周瑞琳同學也非常優秀，她是第一個在 IB 課程中選擇 7 門學科的女生，而且成績非常漂亮。她完全是在學校老師的幫助下獨立申請，并且只申請了這一所學校。最終一舉成功獲得工程專業的 offer，她沒有 SAT、ACT 這些標化考試成績，只考過一次雅思，總分 7.5，口語 6 分。但她擁有非常漂亮的校內成績單，這足以說明，IB 課程本身在世界頂尖大學的認可度。

人文方面也有很多有意思的社團，比如我們今年被斯沃斯莫爾學院錄取的吳宜薈同學，她高二時就創辦了一個讀書社團，就是帶著一幫同學共同來探索、學習人文歷史、社會科學方面的知識。她本人就是在這個過程中，從一個中考前幾名、搞數學競賽的理科生，發現了自己對于社科，尤其對于性別研究這方面的熱情，最終申請到這個美國前三文理學院的社科方向。

所以你可以看到，同學都可以根據自己的特長和愛好創辦新的社團，輪流擔任社長，通過各種方式招募成員，這對于同學來說，有一個 " 我自己的社團 "，絕對是他們心目中的大事。然后，我們每屆同學都有一周的 CAS Week，今年我們去的是南通和蘇州，以及每年舉辦的慈善義演，可以說，同學們在各種 CAS 活動中不僅能展示和發現自己的興趣愛好，更能鍛煉領導才能、合作精神、溝通能力，培養對社會的責任感。CAS 充分體現了 IB 課程全人教育的理念，它對每位同學都有著重要的影響。我們培養的目標不是在標準化考試中拿高分的人，我們培養的是有鮮明個性的、有思考能力的、對時代和社會有責任感的青年人。

5、IB 課程的設置聽起來確實非常全面，那它適合什么樣的孩子呢？孩子之前都是在傳統的教育體系中學習，來 IB 之后能否適應呢？

IB 適合什么樣的孩子，我想大概是愛讀書、愛思考的孩子吧。相對于一門心思做題、高考，選擇 IB 課程，孩子這三年的經歷肯定是不一樣的，甚至可以說是要求更高的。因為你不能再滿足于等待，滿足于完成老師布置給你的題目，而要學習主動出擊，學習自己通過閱讀和思考發現問題、嘗試解決問題。你需要更多的小組合作，需要更多的寫作練習，需要更多的口語表達，等等。

有的家長可能覺得，哎呀，我的孩子好像不怎么閱讀。那你需要想一想，這真的是孩子就不愛看書，還是他被太多的刷題上課考試搞得沒有時間看書。我們這屆被劍橋大學錄取的廖天樂同學，還有被美國密歇根安娜堡排名全美第六的工程專業錄取的蔡博寧同學，被加拿大 UBC 無雅思成績錄取的袁子瞻同學，在談到他們高中印象最深的課程時，都提到了中文課。他們是一般人印象中典型的理工男，但是在 IB 閱讀和討論的氛圍中，他們也非常高興地發現了自己的另一面。IB 的閱讀量很大，中文都是整本書閱讀，每年百萬字左右，英語也是各種原版小說、散文，完整地去讀；理科會緊跟科技發展前沿，知識更新非常及時，同學們也會自主合作，完成跨學科的理科項目。

IB 課程的確要求高，但這不是空中樓閣的高，而是會在老師們的幫助下，幫助孩子們從初中畢業的基礎開始，逐漸走高、逐漸發展，每個孩子都會、都能夠發展。這就要說到我們附中 IB 具有的學校背景和師資優勢。因為 IB 的理念再好，最后的落實還是要通過具體的辦學主體，同樣是 IB 課程，可能各個 IB 學校也會有一些理念和實施的不同。也就是說，教什么內容是一方面，但更重要的是，我們的老師是怎么教的，是怎么通過評估落實到平時的教學中，去啟發思維同學的思維，這更加重要，直接決定了一個學校的教學品質。這就要說到南師附中 IB 的優勢了。

南師附中作為一所百年名校，在全省、乃至全國都有著相當的影響力。秉承 " 誠樸 " 的校風，附中在各方面都堅持走在教育改革的最前列。還有我們的葛軍校長更是有著極高的學術水平和知名度。我們南師附中 IB 完全是附中自己獨立辦學，同時是校長直接分管的部門，可見附中對于 IB 辦學的重視程度。我們可以共享本部所有的教學、活動資源，IB 學生可以參與本部只有國科大班同學才能參與的中科院紫金計劃以及英才計劃，參與到科研團隊中展開初步的真正的科學研究。

我們的師資相比于其他各個國際課程，應該來說也是具有很大的優勢。我們的中教老師，一部分是原來在南師附中本部省招班任教、具有雙語能力的骨干教師，包括南京市學科帶頭人、南京市優秀青年教師等等；還有一部分是 IB 創辦后招聘的具有國外留學、工作或交流經歷的年輕教師，絕大部分具有博士、碩士的學歷。

另一方面，很多國際課程的通病是外教缺乏穩定性，但我們的外教可以說相當穩定，好幾位都已經在附中教學不止十年。其中，有獲得江蘇省授予外國人的最高榮譽—— " 江蘇友誼獎 " 的，還有不止一位獲得過 " 金陵友誼獎 "，他們對于我們的學校、學生都有很深的感情。

我們附中 IB 堅持小班化教學，老師在教學過程中不僅對學生具有耐心愛心，更重要的是我們的老師在設計教學的時候，非常重視發揮學生的主體性，培養學生多方面的思維、動手等能力。如此種種，都是在日積月累中為今后出國學習做準備，語言的、知識的、能力的。培養了良好的閱讀習慣、思維習慣對一個人的一生都有極大的好處，更不用說應對考試了。

不論世界如何喧囂，任何時候，讀書都是最有遠見的投資。歡迎大家報考附中 IB，來和我們一起讀書、思考。