“不能讓這一代人的童年回憶，停留在了廁所里”，全國政協委員、上海市中華職教社副主任李國華調研發現，課間十分鐘，孩子們走不進操場，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上，被逼無奈之下只能躲進廁所里。一時間，小學生“廁所社交”成為熱議話題。

“廁所社交”并非新鮮話題，前不久“消失的課間十分鐘”就曾引發廣泛關注。打球、捉迷藏、踢毽子、跳皮筋，五彩繽紛的課間活動，曾是許多人難忘的校園記憶。但不知從什么時候開始，活潑好動的孩子們開始被“課間圈養”，下樓“撒個歡”都成了奢望。

有媒體報道，現在不少小學都在推行所謂“文明休息”，即課間十分鐘只準喝水、上廁所，不準在樓道停留，不許到操場玩耍。這個角度看，“廁所社交”其實是“消失的課間”帶來的連鎖反應。

孩子為何被這般“圈養”？很大程度在于大人的“安全考量”。在不少家長看來，孩子磕了碰了是“天大的事”，必須讓老師、學校給說法、負責任。

學校這邊也很是頭疼：小孩自我保護能力弱，玩耍嬉戲難免有個磕碰，萬一出點事誰負責？一個班三四十人，一個學校上千人，任由學生“撒歡”，哪兒管得過來？在司法實踐中，學校在校園安全事故中往往會因“教育、管理不到位，安全隱患未排除和未能及時救助”被判承擔賠償責任?！芭潞⒆映鍪隆⑴录议L‘鬧事’、怕給自己找事”，于是不少學校干脆將課間管起來，為的就是多一事不如少一事。有專家直言，“安靜課間”其實是家校博弈、拉鋸的結果。

校園安全當然是大事，但謹小慎微、戰戰兢兢到因噎廢食，一味壓抑小孩子活潑好動的天性，背離了兒童成長的基本規律。課間要求孩子們“一靜再靜”，不僅會影響課堂效率，更會催生越來越多的“小眼鏡”“小胖墩”。此外，在看似“無用”的玩耍中，孩子們愉快探索，其實能學到很多書本上學不到的東西，建立起孩子們之間的珍貴情誼。說到底，把學生們“圈養”起來，看似只損失了短短的課間十分鐘，實際上影響的卻是孩子們寶貴的童年記憶，不利于他們身心健康成長。