更多“不能把分數()，更不能僅僅根據一次測驗的結果輕易下結論。我們說，一個人在任何一個測驗上得分數，都是他的遺傳特征、測驗前的學習與經驗情境的函數。”相關的問題

第1題

關于測驗分數的綜合分析，下列選項中正確的有( )。

A.應該永遠把測驗分數視為一個范圍而不是一個確實的點

B.不能把分數絕對化，更不能僅僅根據一次測量的結果輕易下結論

C.應關注信度與效度，特別是對后者一定要選擇最相近和最匹配的情境中形成的常模

D.來自不同測驗的分數不能直接加以比較

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第2題

某班學生不超過60人，在一次數學測驗中，分數不低于90分的人數占1/7，得80-89分的人數占1/2，得70-79分的人數占1/3，那么得70分以下的有()。

A.1人

B.2人

C.3人

D.4人

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第3題

正確的幸福觀告訴我們()

A、幸福是一個總體性范疇，它意味著人總體上生活得美好

B、實現幸福離不開一定的物質條件，物質需要的滿足、物質生活的富足是幸福的重要方面，但人的幸福不能僅僅局限于物質方面，精神需要的滿足、精神生活的充實也是幸福的重要方面

C、在追求幸福的過程中，我們不能把自己的幸福建立在損害社會整體和他人利益的基礎上

D、只有在為自己謀利的過程中，我們才能獲得幸福所需要的環境和條件，產生更大的幸福感，實現個人幸福與社會進步的相互促進

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第4題

繪畫是空間藝術，一般說來，只能描繪頃刻間的生活畫面，不能像文學那樣描寫事物運動的全過程，也不能

像文學那樣天南地北地描繪景物。繪畫只描寫畫家在一個地點所看到的景物，不能把北方的雪和南方的芭蕉畫在一個畫面上。由此可以得出()

A．文學這種表現方式比起繪畫具有更大的優越性

B．文學更擅長表現事物運動的全過程

C．繪畫更擅長表現頃刻間的生活畫面

D．繪畫的表現是有限的，不能清楚地將運動的全過程描繪出來

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第5題

將學生的測驗成績得分與他們以往測驗的平均分相比，根據他們達到或超過先前成績的程度來計算分數，這種計分方

法叫做______。

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第6題

所謂標準參照就是根據事先約定的標準，直接對測試分數加以解釋的一種測驗。（)

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第7題

掃黑除惡專項斗爭要以實事為根據，以法律為準繩，有多少就打多少，打多少就是多少，決不能好大喜功、虛報戰果，嚴防工作走偏，要牢固樹立正確政績觀和嚴格做到“三個不能”()。

A.不能為片面追求打擊成效層層下達辦理黑惡勢力犯罪案件指標

B.不能把破獲的其他案件統計到掃黑除惡戰果中

C.不能把過去的案件作為此次專項斗爭戰果進行統計

D.不能把打掉的其他犯罪團伙統計到掃黑除惡戰果中

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第8題

下列選項中，( )沒有違反心理測驗的倫理。

A.推薦在IQ測驗中的語言分數上得分低的少數兒童進行另一個程序

B.僅根據一個標準的成績測驗就判斷某個學生的智力

C.撥給那些其學生在標準測驗中得分高的學校更多的錢

D.將少數學生歸為學習障礙者，并根據IQ測驗給予另外的指導

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第9題

：李廣是西漢名將，號稱飛將軍。關于他射石一事見于《史記》，現抄錄如下：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃。視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。”雖然都是全力而為結果卻大不一樣，這其中的道理不難理解。李廣開始誤把石頭當成老虎，由于關系到生死，體內的潛能全部被激發出來，所以他能把箭射入石頭中，待到他弄清那只是一塊石頭而不是老虎后，心態已經發生變化，所以不管他再如何用力，但射出的箭“終不能復入石矣”。 這段話告訴我們（）。

A.人的潛能是無窮的

B. 李廣把箭射入石頭是僥幸

C. 只要努力沒有辦不成的事

D. 激發潛能有利于取得更大的成就

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第10題

一般來說，中心品質模式更接近于日常生活中大多數人的印象形成的實際情況。該模式認為，人們往往僅僅根據幾個（)的特征來形成總體印象。

A.概括性

B.邏輯一致

C.對個體意義大

D.重要

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第11題

飛鏢效應，是指社會心理學中，行為舉措產生的結果與預期目標完全相反的現象。就好比用力把飛鏢往一

個方向擲，結果它卻飛向了相反的方向。根據上述定義，下列選項中不屬于飛鏢效應的是()。

A．在一則寓言中，北風為了能把行人身上的大衣脫掉，鼓足了勁兒，寒風呼嘯，結果行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得更緊了

B．李某臉皮非常薄，某天一個男生找她說話，她說話問總擔心別人誤以為兩人有特殊關系，臉漲得通紅，許多同學看到后，真的誤以為她喜歡那個男生，還私下鼓勵她去告白

C．小明的父親很想搞好父子間的關系，為了弄清小明的喜好，暗地里偷看小明的日記，被小明發現后，兩人之間的關系變得更糟糕了

D．小芳和小麗是好朋友，一次，兩人鬧別扭，小芳主動找小麗道歉，小麗雖然一言不發，但之后兩人有說有笑，又和以前一樣

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